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Facilitating LGBTQIA+ allyship through multimodal writing in the elementary classroom : preparing teachers to challenge heteronormativity
Dunkerly, Judith M
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| 자료유형 | E-BOOK |
|---|---|
| 서명/저자사항 | Facilitating LGBTQIA+ allyship through multimodal writing in the elementary classroom : preparing teachers to challenge heteronormativity. |
| 개인저자 | Dunkerly, Judith M. Poplin, Julia Morris, Sledd Taylor, Valerie, |
| 발행사항 | New York, NY: Routledge, 2022. |
| 형태사항 | 1 online resource. |
| 총서사항 | Routledge critical studies in gender and sexuality in education |
| 기타형태 저록 | Print version: 9781000584820 Print version: 036762818X 9780367628185 |
| ISBN | 9781000584790 1000584798 9781003110934 1003110932 9781000584820 1000584828 |
| 기타표준부호 | 10.4324/9781003110934doi |
| 요약 | This book reports findings of a qualitative study intended to disrupt notions of heteronormativity amongst preservice elementary teachers by engaging them in multimodal writing and text production around issues facing LGBTQIA+ youth. Against the backdrop of increasing anti-transgender sentiment in the United States, the text highlights the necessity of integrating queered pedagogy in teacher education to facilitate candidates' movement through the continuum and leave them prepared, equipped, and willing to support children identifying as LGBTQIA+. Through analysis of picture books, infographics, and multimodal texts produced by teacher candidates, this cutting-edge volume develops a continuum of engagement, from apathy through to active allyship, with LGBTQIA+ youth. This timely volume will benefit researchers, academics, and educators with an interest in gender and sexuality studies, primary and elementary education, as well as teacher education more specifically. Those involved with queer theory and the sociology of education will also benefit from this volume. |
| 일반주제명 | Critical pedagogy. Heterosexism in schools. Pédagogie critique. Hétérosexisme dans les écoles. EDUCATION / Multicultural Education |
| 언어 | 영어 |
| 바로가기 | URL |
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